تعزز تلك المتغيرات أزمة الأسرة العربية في عالمٍ رقمي بلا حدود، ما يعرّض القيم العربية الأصيلة إلى هزّات عنيفة في مواجهة الغزو الفكري واستلاب خصوصية المجتمعات الشرقية، وسط بيئة يُعاد فيها تشكيل دور الأسرة لجهة تغير الأدوار الأسرية والميل إلى الفردانية مع ضعف التواصل المباشر في ظل تغلغل القوى الناعمة للعولمة، ما يشكل ثغرة لـ«قوى التطرف» بشتى أشكاله (الديني والسياسي والاجتماعي) للنفاذ داخل الأسرة عبر الشاشات المفتوحة بأيدي صغارها وكبارها، ممن يُستخدمون كأدوات استقطابية تهدد الاستقرار والأمن.
كما تتناغم تحديات الأسرة العربية وتتأثر بشكل مباشر وغير مباشر بتفاقم التحديات الناتجة عن جملة التغيرات الجيوسياسية والأحداث المتسارعة التي تضع العالم على قدرٍ يغلي، وذلك لجهة التبعات الاقتصادية على سبيل المثال، وانعكاساتها المتفاوتة التي تتطلب برامج شاملة لحماية وتحصين الأسرة (اجتماعياً واقتصادياً وفكرياً)، باعتبارها قضايا مرتبطة لا تتجزأ.
تنشط الجماعات المتطرفة وحتى الإجرامية في مثل تلك الظروف، مُستغلة غياب التوجيه الأسري؛ لاستقطاب الشباب بشكل خاص وزرع بذور الفتنة في المجتمع تنفيذاً لأجندتها، والدفع بأفكار تكفير المجتمع وغيرها من المبادئ الأساسية لأصحاب الفكر المتطرف،
ومن ثم فإن ترميم الأسرة العربية وتحصينها يعتبر أولوية في إطار مفاهيم المحاربة الشاملة للإرهاب والتطرف، جنباً إلى جنب والمواجهات الأمنية والفكرية.
إن العالم اليوم ماض نحو التغير التكنولوجي بوتيرة مدهشة، لم نشهدها منذ انتشار استخدام المطبعة منذ ستة قرون مضت. حيث تعيد هذه التكنولوجيات ذات الأغراض العامة تشكيل الطريقة التي نعمل ونتفاعل ونعيش بها. الذكاء الاصطناعي أصبح اليوم حديث العالم. فماهو هذا الذكاء الاصطناعي؟ ماهي مميزاته الإيجابية وماهي سلبياته وأخطاره؟ ومن ثم هل سيكون له تأثيرات على الإنسان كفرد وكأسرة ومجتمع؟ وما هي العلاقة بين المجتمع المدني الأسرة والذكاء الاصطناعي، وفيما إذا كان تأثير هذا النوع من الذكاء خطرا على البشر، مادور منظمات المجتمع المدني لحماية الأسرة من الذكاء الاصطناعي؟ وماهي انعكاسات هذه الثورة التكنولوجية على عقول البشر وعائلاتهم وأطفالهم وأسرهم ووظائفهم؟
لا شك أن تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي تعود بفوائد كبيرة في العديد من المجالات. لكن يُخشى في ظل غياب الضوابط الأخلاقية أن تؤدي إلى ظهور مظاهر لا تحمد عقباها من الانسلاخ الأخلاقي والفراغ الديني والروحي وكذا التحيز والتمييز على أرض الواقع وتأجيج الانقسامات وتهديد حقوق الإنسان وحرياته الأساسية. فما من مجال آخر اليوم أحوج إلى وجود نبراس أخلاقي أكثر من الذكاء الاصطناعي.
في هذه الورقة سنحاول شرح العلاقة بين منظمات المجتمع المدني والأسرة والذكاء الاصطناعي، من خلال فك رموز كل طرف وتبيان دوره ووظيفته. فموضوع الذكاء الاصطناعي موضوع جديد وواسع وشائك وغير معروف النوايا. ونحن كمجتمع مسلم بحاجة إلى محاولة غربلة كل ما يأتي إلينا “عنوة” من وراء البحار. فالسؤال الذي يطرح اليوم، ليس هل نقبل بالذكاء الاصطناعي أم لا؟ وإنما كيف نتعامل مع هذا الذكاء الاصطناعي كواقع مفروض على نمط حياتنا الحالي والمستقبلي.
وفي حين جمعت وسائل التواصل الاجتماعي الناس وقربت المسافات وانكمش العالم أمام الإمكانيات الجديدة وفرص التواصل مع أفراد الأسرة في كل مكان، فإن كيفية تفاعل الآباء مع الأبناء ومع أفراد الأسرة الممتدة تغيرت في كل الأسر وفي جميع مستويات الدخل،
فالذين يملكون كل وسائل التكنولوجيا تتمثل تحدياتهم في كيفية التعامل معها وتكييفها والاستفادة منها، والذين لا يملكونها يعانون من الحرمان وفقر مضاعف لأنهم ليس لهم سبيل إلى الخدمات الكثيرة، وأهمها فرص التعليم والعمل. وبدأ الاقتصاد الرقمي يصبح واقعاً في نمط حياة الأسرة، ويعتمد بشكل أساسي على التجارة الإلكترونية والتشغيل الإلكتروني لأبسط الأعمال والمعاملات، حيث يتم تداول معظم الأنشطة التجارية على مدار الساعة دون قيود ساعات العمل وبشكل سريع جداً.
وصلت سلبيات تكنولوجيا المعلومات والرقمنة إلى العالم النامي سريعاً وتأخرت خدماتها المثلى، وكل هذه التحولات انتشرت مع التكنولوجيا وسرعة رقمنة الخدمات والمعاملات اليومية والتوسع الإداري في استخدامها، ممّا خلق فجوة بين الآباء كمسؤولين والأبناء المتمكنين من التكنولوجيا، وظهرت ظاهرة الأمية التكنولوجية وما صحبها من الشعور بالتهميش لدى الفئة المسنة والاعتماد الكلي على الشباب لأداء أبسط المعاملات، ممَّا يجعل البعض يحاول تعليم الوالدين أبجديات التكنولوجيا لأداء أبسط المعاملات، لكن يبدو ذلك صعباً على كبار السن
لأن وتيرة الرقمنة سريعة ومن الصعب اللحاق بالركب. وعليه فإن تربية الأبناء في عصر الثورة الرقمية لم تعد مجرد مهمة تقليدية تعتمد على تلقين المعرفة والقيم، بل أصبحت عملية متعددة الأبعاد تتطلب تضافر جهود الأهل، المعلمين، المدارس، والمجتمع بأسره. مع تسارع التطور التكنولوجي وتزايد تأثير العالم الرقمي على حياتنا اليومية، يواجه الأطفال تحديات جديدة تتطلب منّا جميعًا فهماً عميقاً لهذه التغيرات وكيفية التعامل معها.
أولاً، هناك حاجة ملحة لتوفير بيئة تعليمية داعمة تشجع الأطفال على استخدام التكنولوجيا بشكل إيجابي. يجب أن تكون هذه البيئة قادرة على توجيه الأطفال نحو الاستخدام الأمثل للأدوات الرقمية، مع الحفاظ على قيمهم الأخلاقية والاجتماعية. هنا يأتي دور الأهل في مراقبة وتوجيه استخدام أبنائهم للوسائل الرقمية، مع تعزيز مهارات التفكير النقدي لديهم ليتمكنوا من التمييز بين المحتوى المفيد والضار.
ثانياً، المعلمون والمؤسسات التعليمية يلعبون دوراً محورياً في هذا السياق. يجب على المناهج الدراسية أن تتطور لتواكب العصر الرقمي، من خلال دمج التعليم الرقمي وتعليم المهارات التكنولوجية في جميع مراحل التعليم. كما يجب أن يتعامل المعلمون مع هذه التحديات بحكمة، من خلال تقديم دروس تهدف إلى بناء شخصية الطلاب وتطوير قدراتهم على التفاعل الإيجابي مع التكنولوجيا.
ثالثاً، المجتمع بأكمله يجب أن يكون مشاركاً في هذه العملية، حيث أن تربية الأبناء في عصر الثورة الرقمية تتطلب دعماً مجتمعياً يمتد إلى خارج حدود المنزل والمدرسة. هنا يأتي دور المؤسسات المجتمعية والإعلام في نشر الوعي وتقديم النصائح والإرشادات التي تساعد الأهل والمعلمين على مواجهة التحديات التربوية الحديثة.